Библиотека
Главная

Теория обучения


СОДЕРЖАНИЕ

Введение3
Глава 1. О предмете, теоретических основах и актуальных проблемах дидактики
Предмет изучения6
Современная дидактическая концепция7
Инновационные процессы в образовании. Авторские школы12
Глава 2. Сущность, структура и движущие силы обучения
Современное понимание сущности и структуры обучения20
Понятие о развивающем обучении25
Глава 3. О законах и закономерностях обучения31
Глава 4. Принципы обучения
Понятие о принципах обучения35
Система принципов обучения38
Интегративные характеристики системы принципов обучения47
Глава 5. Содержание образования
История вопроса51
Принципы и критерии отбора учебного материала54
Учебный план, программы, учебники61
Глава 6. Методы и методические системы обучения
Понятие о методах и приемах обучения68
Выбор методов обучения на основе их классификации70
Выбор доминирующего типа обучения. Понятие о методической системе74
Сообщающее (информационно-иллюстративное, репродуктивное) обучение77
Программированное обучение78
Проблемное обучение82
Выбор доминирующей системы обучения89
Глава 7. Современные образовательные (обучающие) технологии
Понятие образовательной технологии95
Поисково-исследовательская (задачная) технология обучения98
Технология критериально-ориентированного обучения102
Имитационная (моделирующая) технология обучения109
Информационные технологии в образовании116
От многообразия выбора к авторским технологиям126
Глава 8. Формы организации учебного процесса
Понятие о формах организации обучения и их историческом развитии130
Урок как основная форма организации обучения в школе134
Роль учителя в подготовке и проведении урока139
Другие формы организации обучения в школе143
Основные формы обучения в вузе. Современная вузовская лекция144
Организация самостоятельной работы студентов154
Семинарские занятия160
Глава 9. Диагностика процесса и результатов обучения171
Краткое заключение180
Терминологический словарь181
© Национальная Библиотека