Психология и педагогика

Глава X
ЛИЧНОСТЬ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Деятельность в самом общем виде представляет собой динамическое взаимодействие субъекта с внешним миром, в процессе которого происходит преобразование действительности и самого действующего субъекта.

В любой деятельности можно выделить предмет, продукт, средства и условия.

В психологическом понимании деятельность выступает как активность человека, побуждаемая мотивами и направляемая сознательной целью.

В структуре учебной деятельности, ведущей к усвоению теоретических знаний и способов теоретического мышления можно выделить учебные задачи и учебные действия.

Учебные задачи и действия строятся с учетом продвижения в учебном материале дедуктивным путем и, вместе с тем, с опорой на психологические принципы усвоения.

Деятельность - это активное взаимодействие человека со средой, в которой он достигает сознательно поставленной цели, возникшей в результате появления у него определенной потребности, мотива. Изобразим схематично (см. схемы 71 -74).

Простым элементом деятельности служит действие, которое понимается как целесообразный законченный акт поведения человека, направленный на достижение цели. В основе всякой деятельности лежит потребность в чем-либо. Всякая деятельность исходит из определенных мотивов и всегда направлена на достижение определенных целей, выступающих в форме объективной

169

Схема 71. Особенности деятельности

Схема 72. Личность в системе связей

170

Схема 73. Многомерность категории "деятельность"

Схема 74. Основные элементы деятельности

потребности, на удовлетворение которой направлен конкретный человеческий труд.

171

• Убеждения - осознанная потребность личности, побуждающая ее действовать в соответствии со своими ценностными ориентациями и идеалами.
• Установка - это механизм неосознанной регуляции поведения.
• Желания - переживания и осознание возможности чем-либо обладать или что-либо осуществить.
• Интерес - форма проявления познавательной потребности субъекта. Интерес - это мотив, который действует в силу своей осознанной зависимости и эмоциональной привлекательности.
• Мечта как мотив поведения есть созданный в представлении образ желаемого.

Мотивы и цели могут не совпадать. То, почему человек действует определенным образом, часто не совпадает с тем, для чего он действует. Когда мы имеем дело с активностью, в которой отсутствует осознаваемая цель, то здесь нет деятельности в человеческом

Схема 75. Взаимосвязь мотива и цели

172

Схема 76. Мотивы

Схема 77. Основные факторы, определяющие формирование цели - уровня достижений

смысле слова, а имеет место импульсивное поведение, которое управляется непосредственно потребностями и эмоциями. Поступок - действие, выполняя которое, человек осознает его значение для других людей, то есть его социальный смысл. Действие имеет подобную деятельности структуру: цель - мотив, способ - результат. Различают сенсорные (действия по восприятию объекта), моторные (двигательные действия), волевые, мыслительные, мнемические (действия памяти), внешние и предметные (действия, направленые на изменение состояния или свойств окружающего внешнего

173

мира) и умственные (действия, выполняемые во внутреннем плане сознания) действия.

Основные виды деятельности, обеспечивающие существование человека и формирование его как личности, это общение, игра, учение и труд.

Важнейшим достижением человека, позволившим ему использовать общечеловеческий опыт, как прошлый, так и настоящий, является речевое общение. Речь - это язык в действии. Обратимся к блоку схем (см. схемы с 78 по 82).

Схема 78. Функции речи

Схема 79. Функции языка

Деятельность всегда регулируется определенными ценностями и целями. Ценность отвечает на вопрос: "для чего нужна та или иная деятельность". Цель - это идеальный

174

Схема 80. Мотивации деятельности

Схема 81. Структурные характеристики элемента акта деятельности

175

образ продукта. Она воплощается, опредмечивается в продукте, который выступает результатом преобразованного предмета деятельности (см. схемы 82-83).

Схема 82. Психологическое строениеиндивидуальной деятельности (по А. Н. Леонтьеву)

Схема 83. Структура научной деятельности

Контрольные вопросы и задания к Главе X

1. Раскройте психологический смысл понятия "деятельность".
2. Основные элементы структуры деятельности.
3. Взаимосвязь мотива и цели в форме объектив-
4. ной потребности.
5. Факторы, определяющие уровень достижений.
6. Причины, влияющие на продуктивность навыков.

176